Editorial GUBA

El liderazgo en las ifad’s del Estado de Durango. Estudio de casos.

Laurencia Barraza Barraza — 2025-11-21

La investigación que presentamos tiene como tema central estudiar el liderazgo que realizan los directores y directoras de cuatro Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Durango (ifad’s), dos de ellas se ubican en la capital del estado y dos corresponden a municipios de la entidad. Los objetivos fueron: conocer las formas en que los directivos de las ifad´s en Durango realizan su liderazgo, identificar los conceptos de liderazgo que manifiestan, describir las percepciones, creencias y conocimientos que tienen respecto al liderazgo. Conocer sus estilos de liderazgo y por último, identificar la congruencia que existe entre la práctica del liderazgo y el discurso propio.

Para lograr conocer las formas en que los directivos realizan su liderazgo, se utilizó como método el estudio de casos propuesto por Stake (2007), haciendo uso de la entrevista en profundidad como técnica y fuente de datos, lo que contribuyó a concluir que los directores recurren a diversas formas y estilos para ejercer su liderazgo, tanto en la parte discursiva como en la práctica del mismo, percibiendo un interés notorio por ejercer un liderazgo académico de tipo distribuido y dejar las prácticas verticales que han venido prevaleciendo, cambiándolas por otros estilos donde se comparte y delega la responsabilidad y la toma de decisiones entre diversos actores.

Las Escuelas Normales en Durango

Isidro Barraza Soto — 2025-07-25

Este libro se desprende de una investigación realizada sobre el Sistema de Formación Docente en Durango, corresponde a un periodo específico, que abarca del año 2003 al 2008, por lo que tiene un componente histórico; sin embargo, para comprender las políticas actuales relacionadas con la formación docente, su contenido es aún vigente y fundamental, porque plantea el conjunto de intentos rea lizados para la constitución, o bien, consolidación de este sistema, mostrando las implicaciones que subyacen y afloran en la implementación de acciones tendientes al logro de este propósito

Nueva Escuela Mexicana. Perspectivas y Realidades.

Vianey Sariñana Roacho — 2025-06-24

Esta sistematización de experiencias busca compartir y difundir perspectivas y realidades que emergen en procesos de enseñanza en la escuela normal, considerando los planes de estudio 2018 y 2022 de la Licenciatura en Educación Primaria. Asimismo, se pretende reconocer la relevancia de los proyectos integradores desde la formación inicial docente, con un enfoque prospectivo y crítico para fortalecer habilidades y capacidades, reflejadas en el desempeño académico y trayecto de práctica de los jóvenes normalistas. Se destacan elementos que pueden trabajarse en cualquiera de los trayectos, ámbitos o cursos de la malla curricular de la licenciatura; además, se revisan algunos cursos desde el primero hasta el quinto semestre, identifican do proyectos y productos factibles de trabajarse y dar seguimiento en semestres posteriores, cuya intención es contribuir favorablemente al logro, desarrollo y fortalecimiento de saberes, habilidades y capacidades de los futuros docentes. Se reflexiona sobre la relevancia de los proyectos integradores, además del papel docente, cruciales en el diseño, implementación, seguimiento y toma de decisiones que promuevan su integración en procesos de formación inicial docente.

P´ractica Docente. Su Indagación.

Laurencia Barraza Barraza — 2025-04-03

Lograr que los estudiantes comprendieran el proceso de indagación de la práctica docente se convirtió en un desafío tanto a nivel didáctico como metodológico, convirtiéndose en la razon fundamental para iniciar una investigación que pudiera dar cuenta tanto de la dificultades en el área de la enseñanza como en la del aprendizaje, así que se decidió indagar la propia práctica docente, de tal forma que se pudieran detectar las debilidades didácticas, metodológicas y de conocimiento que estaban obstaculizando la comprensión, así el libro se desarrollo bajo la pregunta ¿Cómo se puede utilizar la formulación de preguntas pedagógicas para lograr que los estudiantes de posgrado comprendan el proceso de indagación en la práctica docente?

Temas de Intervención Didáctica y Práctica docente

Laurencia Barraza Barraza — 2024-02-23

Los retos y las tareas que nos han traído los nuevos tiempos caracterizados por el cambio y la transformación, propios de la sociedad del conocimiento y de la información, nos obligan institucionalmente a responder a estas dinámicas ya insta[1]ladas en las políticas públicas, orientadas en materia educativa a reformar en extensión y profundidad el complejo y multidimensional escenario de la educación y con ello la modificación curricular de manera sustantiva. Esta cultura del cambio exige de las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes (IFADs) un ánimo renovado, dispuesto, atento y más puntual a las tareas rigurosas y necesarias de la investigación, la difusión y la divulgación de su quehacer académico. En el Centro de Actualización de Magisterio estamos convencidos que la investigación sólo puede ser posible a través de una andamiaje institucional donde las líneas de investigación sean estratégicas y contribuyan no sólo a plantear problemas serios en los distintos niveles educativos, sino que también propongan propuestas de solución eficaz. Por ello cada vez más, hemos fortalecido los cuerpos académicos, nuestros acervos especializados son más diversificados y hemos integrado las tecnologías para facilitar las tareas propias del docente investigador. La difusión del ejercicio reflexivo y analítico ha sido una de las consignas bajo la cual en los últimos años hemos querido continuar con la publicación de textos en libros, así como nuestra revista Academia: Investigación para la innovación, y el boletín, Saberes docentes. Hoy nos complace presentar el libro Práctica docente e intervención, que da fruto precisamente a una serie de reflexiones que en esos dos grandes quehaceres hemos tenido en el trabajo colegiado y en nuestro trabajo profesional en las aulas.

Esperamos que este libro, realizado por reconocidos y prestigiados académicos e investigadores de nuestra institución, contribuya al análisis y al diálogo abierto en las “comunidades de discurso”, como McKernan las ha denominado, y que ello constituya un elemento provocador para generar intercambios dialógicos con otros textos, ideas y acciones. Estoy convencida que en estas páginas encontrará una respuestas a muchas preguntas que tiene su origen en el desafío primordial del cambio y la transformación social y educativa.

El Arte y sus Sentidos

Laurencia Barraza Barraza — 2024-02-12

El Arte y sus Sentidos
Es un libro en el que se desarrolla una investigación realizada en Educación Básica, en el nivel secundario, de carácter cualitativa, utilizando el método fenomenológico. El propósito fue interpretar los sentidos o significados que tiene para los estudiantes de educación secundaria la asignatura de Artes, con énfasis en danza. En el libro se puede encontrar las apreciaciones iniciales, observadas, detectadas y descritas a partir de datos sobre las concepciones que tanto padres de familia como estudiantes manifestaron sobre la danza, al indagar, utilizando la entrevista y sistematizar la información, los resultados muestran que las Artes son importantes para los estudiantes, debido a que les permiten socializar, expresar sus emociones, conocer otro tipo de folclore, música. Se encontró que también representa un medio de comunicación en la familia y un acercamiento entre padres e hijos. En general, se detectaron el sentido lúdico, sentido útil, sentido educativo, sentido de placer, sentido social, sentido jerárquico, sentido socioemocional, sentido práctico-cognitivo asignados a la asignatura de Artes con énfasis en danza. Se puede concluir que, la materia es vista por los alumnos como un espacio de libertad en el que pueden desarrollar su creatividad y encaminar de manera artística sus emociones y sentimientos, asimismo se encuentra que la estigmatización de la asignatura de Artes no es por parte de los alumnos sino de los adultos que los rodean.

La Transformación Social Desde el Normalismo Rural

Claudia Dévora Rodríguez — 2024-01-18

Esta obra es resultado del trabajo desarrollado por docentes y egresados de la Escuela Normal Rural J. Guadalupe Aguilera
y cuyo propósito es difundir las producciones académicas e investigativas acerca de la formación docente y del impacto en la transformación social. Para su lectura y análisis se ha dividido en seis ejes temáticos, a partir de los cuales se han organizado
los trece capítulos que lo conforman.

Políticas Educativas: Visiones y realidades

Laurencia Barraza Barraza — 2023-09-08

Este libro es producto de los trabajos presentados en el Sexto Coloquio de Investigación Educativa, realizado por la Red Durango de Investigadores Educativos (REDIE), corresponde a la línea de política educativa. Se abordan tres temas: Equidad e inclusión, Responsabilidad social, Derecho a la educación y
Cultura del riesgo o gestión del riesgo.

Se integró a partir de un conjunto de investigaciones en el área de políticas educativas que describen, interpretan y/o explican realidades, evalúan los cursos que han seguido algunas políticas educativas para dar cuenta del estado que guardan y las dificultades para su implementación; además, muestran los vacíos de conocimiento, que, a su vez, se convierten en oportunidades para nuevas indagatorias.

Los capítulos que lo integran provienen de investigadores de siete Instituciones de Educación Superior: Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad de Guadalajara, Universidad Juárez del Estado de Durango, Universidad Autónoma de Aguascalientes, Escuela Normal de Coatepec Harinas, Centro de Actualización del Magisterio de Durango e Instituto Educativo GUBA.

Política y reformas educativas en México

Laurencia Barraza Barraza — 2023-09-08

El libro Política y reformas educativas en México ofrece al inicio un panorama crítico de las Reformas Educativas (re) de los gobiernos de los últimos seis presidentes de México: Carlos Salinas de Gortari (csg), Ernesto Zedillo Ponce
de León (ezpl), Vicente Fox Quezada (vfq), Felipe Calderón Hinojosa (fch), Enrique Peña Nieto (epn) y Andrés Manuel López Obrador (amlo). Se parte desde la experiencia vivida para hacer un recuento de los episodios relacionados con dichas reformas en cada periodo de gobierno federal, recuperando las principales implicaciones que se tuvier

Experiencias de movilidad y estancias académicas

Alma Guadalupe Salazar Castañeda — 2023-06-13

El presente libro documenta una variedad de casos exitosos de cooperación académica que trascienden la docencia, que con alto grado de especialización se desarrolla en las escuelas normales. Las y los beneficiarios de los programas de movilidad describen cómo conocieron otros países, ciudades, subjetividades, culturas, instituciones, formas de organización escolar, comunidades de práctica, valores humanos y personas, en un proceso de formación personal, único e irrepetible.

Cielo abierto

Laurencia Barraza Barraza — 2022-11-27

“Cielo abierto”, para la autora tiene una connotación espiritual que se relaciona con la libertad divina que, si bien tiene
atributos como el amor, misericordia y paz, también incluye en sus palabras una toma de conciencia y el ejercicio de la sabiduría